Una propuesta ahora de la mano de Marta Jiménez
Díaz y profesora de Psicología del Desarrollo en torno a Educación
para la Salud, Prevención de Drogodependencias,
con la colaboración de María Ramos, psicóloga del Equipo Interdisciplinar
de Servicios Profesionales Sociales que trabaja para el Departamento
de Prevención del Instituto de Adicciones
del Ayuntamiento de Madrid.
Hola María.
Buenos días. Hola, buenos días.
¿Te quería empezar preguntando
si nos puedes contar un poco cómo se trabaja hoy en día
la prevención de drogas, qué es lo que se hace?
La prevención del consumo de drogas Se trabaja
desde el marco de la educación para la salud, entendiendo salud
no como ausencia de enfermedad,
sino como bienestar físico, psiquico y social.
Los objetivos son, por una parte,
mejorar las condiciones de resistencia
ante las situaciones de riesgo, fomentando la autonomía,
el autocontrol personal y la asunción de responsabilidades,
ya que estos recursos van a permitir afrontar y resolver mejor
las situaciones personales y harán que el individuo sea capaz de elegir.
Otro objetivo es reducir la exposición a riesgos,
como por ejemplo, disminuyendo la disponibilidad de las drogas
a través de medidas legislativas, judiciales y policiales.
Y por último, otro objetivo sería optimizar nuestro entorno
para que actúe como factor de protección o barrera,
creando recursos o desarrollando los que ya existen, fomentando
la participación social, etc.
Y cuáles son los los medios o las técnicas
que utilizáis y que se han probado que son eficaces.
Los programas de prevención que han demostrado
mayor eficacia son los basados en modelos psicosociales.
Este modelo tiene en cuenta los factores de riesgo
presentes en la iniciación del consumo,
es decir, las consecuencias
personales, sociales o relacionadas con la sustancia
que harían más probable que una persona
se inicie en el consumo de drogas.
De manera que la prevención
se oriente a minimizar la influencia de estos factores.
Los modelos psicosociales consideran muchas variables
sobre las que se debe incidir
variables de diferente tipo y situadas en distintos ámbitos.
Por ello son más eficaces los programas de prevención
multi componentes.
En general, los componentes que se trabajan
en la mayoría de los programas son los mitos y las creencias
en torno a las sustancias, como por ejemplo
la creencia incorrecta de que el tabaco y el alcohol no son drogas
lo hace que los jóvenes crean que su consumo no tiene ningún riesgo.
Otro componente que se trabaja
en la mayoría de los programas son las normas subjetivas,
como por ejemplo el consumo de los iguales,
las actitudes de los padres y otros adultos significativos hacia
estas sustancias y, naturalmente, su propio consumo de drogas.
Por ejemplo,
las actitudes poco negativas de los padres
hacia el consumo de alcohol
contribuyen a hacer pensar a los niños y adolescentes
que el consumo de drogas legales es una conducta tolerada
e incluso a veces indicada socialmente,
lo cual actúa como un factor de riesgo muy importante.
Otro componente que se trabaja en estos programas
son las habilidades para la vida, como por ejemplo
el entrenamiento en la toma de decisiones
y las estrategias de afrontamiento para el estrés y la ansiedad.
Otro componente muy importante es mejorar las relaciones familiares,
ya que está demostrado que un clima afectivo
inadecuado, la excesiva permisividad de los padres o un estilo educativo
autoritario son factores de riesgo para el consumo de drogas.
Por último, y no menos importante, está la intervención escolar,
que debe ir apoyada siempre que sea posible,
con medidas de tipo comunitario,
incluyendo a la familia, los medios de
comunicación alternativas de ocio y tiempo libre, etc.
Y en qué distintos aspectos tenéis, distintos contextos en los que podéis
trabajar esta prevención o os tenéis a un único ámbito, o cómo hacéis.
Desde el Instituto Adicciones
se trabaja a través de cinco ámbitos de intervención
el ámbito educativo,
el ámbito familiar, el ámbito de ocio y tiempo libre,
el comunitario y la intervención con colectivos de riesgo.
Aunque se diferencian distintos ámbitos de intervención,
tenemos que tener
en cuenta que es necesario enmarcar todas las intervenciones,
todas nuestras intervenciones,
dentro de una estrategia general de participación socio comunitaria.
Luego, en cada uno de los ámbitos se trabajan objetivos
ya más concretos.
Por ejemplo, en el ámbito educativo, el objetivo es evitar o reducir
el consumo de drogas entre la población escolar
y dotar a la comunidad educativa de las habilidades
que sean necesarias o que necesiten
para enfrentarse y resolver con eficacia
las situaciones de riesgo que se les presenten.
El ámbito educativo es un ámbito privilegiado,
ya que tenemos acceso a todos los adolescentes hasta 16 años.
Además, en los centros escolares se dispone de la infraestructura
adecuada para el desarrollo de estos programas.
El planteamiento ideal consiste en formar al profesorado
para que incorpore la educación sobre drogas a través
del tema transversal de Educación para la salud.
Para facilitar este trabajo al profesorado
y entendiendo que los profesores no tienen por qué ser expertos
en prevención de drogodependencias.
Desde el Instituto de Adicciones trabajamos con un programa del
Prevenir en Madrid.
Está dirigido a alumnos entre 12 a 16 años.
Este programa cuenta con materiales audiovisuales y escritos
que son fácilmente aplicables por el profesor en el aula
y está diseñado para que sea el profesor
el que proponga y coordine debates y trabajos grupales
que los propios alumnos llevan a cabo en el ámbito educativo.
También existen otros programas de fomento de los factores de protección
para alumnos de 6 a 18 años como cine y educación
en valores, teatro interactivo, escuelas deportivas, etc.
Y con las familias. ¿Que tipo de trabajo sexual?
¿Cuáles son los objetivos principales que tenéis?
Pues aquí con las familias el objetivo es sensibilizar
de la importancia que tiene su papel
como agente preventivo y dotarlas de habilidades y estrategias
para prevenir el consumo de drogas de sus hijos.
Los padres y las madres poseen potencialidades insustituibles
en la prevención,
ya que no necesitan horarios ni espacios especiales
para realizar la prevención, sino que la
pueden desarrollar en el día a día
y adaptarla a las características de cada uno de sus hijos.
Desde.
Desde el Instituto de Adicciones se utilizan distintas estrategias
como charlas de sensibilización, programas de formación
para padres y madres en prevención de drogas,
donde se trabajaría con ellos el cómo establecer normas adecuadas
en la familia, siempre adaptadas a las edades de sus hijos
o cómo crear una buena relación afectiva.
Cómo mejorar la comunicación y cómo favorecer un uso satisfactorio
del tiempo libre.
Además,
contamos con un
servicio de orientación familiar
para la prevención del consumo de alcohol
y otras drogas, llamado con las siglas.
De Paz.
Este es un espacio de consulta telefónica y presencial
que es gratuito y totalmente confidencial,
el cual es atendido por expertos en prevención e intervención
familiar, médicos, psicólogos y psicopedagogos.
Ofrecemos orientación y pautas de actuación adaptadas
a cada caso particular.
También damos información sobre drogas, sobre cómo actuar
ante una situación de consumo de drogas de los hijos o algún familiar,
e Informamos sobre los recursos que existen en este ámbito.
¿Y para terminar con los distintos ámbitos,
nos puedes resumir un poquito
los que te quedan, los de ocio, tiempo libre como unitario?
Pues mira, por ejemplo, en el ámbito de ocio y tiempo libre,
el objetivo es fomentar alternativas de ocio saludables,
que sean divertidas y gratificantes, sin necesidad de recurrir
al consumo de drogas.
Otro ámbito de intervención, el comunitario aquí
en este ámbito, sería fomentar la participación social
y la creación de redes sociales que sean estables,
dirigidas a la prevención de las conductas de riesgo
y por último,
con los colectivos de riesgo, los cuales exigen adoptar estrategias
particulares adaptadas a sus características,
ya que el contacto con estos grupos
suele ser bastante difícil, ya que no acuden habitualmente
a los recursos institucionales,
sino que los lugares en los que se puede contactar con ellos
son la calle o los lugares de ocio nocturno.
¿Me podrías contar
si ha habido técnicas o programas
específicos que han resultado ser un fracaso que no funciona?
Hmmm.
No sé si tanto un fracaso,
pero sí que una de las formas más comunes de prevención
sea basado en el modelo de transmisión de información,
no en el que se trabajaba con los menores desde un plano teórico.
Los riesgos del consumo de drogas.
Algunas de estas estrategias recurrían a la activación del miedo
presentando los peligros del consumo de una forma dramática.
Este tipo de intervención parte de la premisa
de que el problema
se debe al desconocimiento de las consecuencias negativas del consumo.
Sin embargo.
Estos programas se ha visto que no son eficaces
ya que muchos casos llevan a la adolescente a que se distancia
aún más del modelo preventivo y que perdamos toda credibilidad.
Pues.
Ya que el adolescente
cuenta a menudo con otras fuentes para contrastar la información.
Cuando no con su propia experiencia.
Por todo esto, es importante que a la hora de dar información
sobre drogas a los jóvenes, conozcamos qué saben sobre el tema,
qué les interesa o qué les conviene conocer sobre el tema
y qué estereotipos o sesgos de información manejan.
De hecho, el trabajo consiste en desmitificar
estas ideas erróneas que ya tienen los jóvenes.
Para esto debemos partir siempre de sus conocimiento
y su experiencia y hacer que busquen activamente preguntas y respuestas.
Hay que hacerles pensar antes de informar y mantener despierto
su interés mediante preguntas que susciten la reflexión.
Muy bien.
Y para terminar,
y para dar una información que sea útil para nuestros
alumnos de educación social.
¿Nos podrías
contar un poquito cuál es el papel exacto del educador social?
¿Qué es lo que hace el educador social en todo esto?
Pues mira, en el departamento de prevención se cuenta con 21
educadores sociales o técnicos de prevención de drogodependencias
y hay uno en cada distrito del municipio de Madrid.
Los educadores desarrollan actuaciones de carácter integral
en los diferentes ámbitos que ya hemos mencionado anteriormente.
Por ejemplo, a nivel individual trabajan detectando e interviniendo
con menores en situación
de riesgo en el ámbito escolar, a través de la educación de calle,
en coordinación con servicios sociales, etcétera.
Aquí el objetivo general es que los adolescentes
tengan un buen concepto de sí mismos y se perciban auto
eficaces en las distintas áreas de su vida.
También se pretende, dentro de este ámbito
reducir factores de riesgo, como serían, por ejemplo,
la presión social que favorece comportamientos de riesgo,
fomentando el espíritu crítico de estos menores.
El educador también trabaja a nivel grupal
organizando talleres de prevención de consumo de drogas,
grupos deportivos, actividades de ocio y tiempo libre,
formando a los mediadores sociales
en prevención de drogodependencias y en escuelas de padres y madres.
En el ámbito comunitario se coordinan con agentes sociales,
asociaciones y entidades que actúan en su distrito
y participan en mesas y redes de coordinación.
El trabajo del educador social consistiría en concienciar
a la población de la importancia
que tiene formar parte activa de la regularización de sus problemas
y ayudarles en el proceso, ya sea a través de formación específica,
poniendo en contacto distintos
recursos, promoviendo redes de prevención comunitaria, etcétera
Se trataría de optimizar los recursos de la comunidad al máximo.
Dentro del ámbito comunitario que has mencionado,
nos puedes contar un poquito como
es el programa de formación de Mediadores.
Si el programa de formación a Mediadores
está destinado a mediadores sociales que intervienen con menores
y jóvenes, pueden ser profesores, pueden ser voluntarios
que trabajan en asociaciones.
Siempre que trabajan con estos jóvenes, entonces
se hace una formación específica sobre prevención de drogodependencias
para unificar y mejorar este trabajo, ya que
ellos mantienen un estrecho contacto con los menores
y jóvenes en distintos ámbitos y en los distintos distritos.
Además, se presta
un servicio de asesoramiento continuado para los agentes sociales
donde ellos puedan hacer cualquier pregunta o cualquier duda
que tengan las unidades de este programa.
Habría unidades específicas sobre drogas,
sobre conceptos de drogas y asociados,
y luego habría sesiones donde se trabaja
la importancia de las alternativas de ocio y tiempo libre,
la comunicación, habilidades sociales
y luego unidades específicas sobre los recursos propios
de cada distrito para que se puedan conocer y manejar muy bien.
Seguro que has guiado a algunos de nuestros alumnos a
este campo de la prevención de drogas.
Muchas gracias.
Muchas gracias a ti.
Marta
Das Dasi,
profesora de Psicología del Desarrollo,
nos ha presentado este espacio con la colaboración de María Ramos,
psicóloga clínica que trabaja
en el equipo Interdisciplinar de Servicios Profesionales Sociales
para el Departamento de Prevención del Instituto de Adicciones
Madrid Salud.
Nos ha hablado del trabajo que se lleva a cabo
desde el Departamento de Prevención con sus distintos programas.
Este Instituto de Adicciones Madrid Salud es un organismo
del Ayuntamiento de Madrid
que tiene como objetivo
la atención a los drogodependientes y a sus familias.
Desarrolla intervenciones en prevención, en tratamiento
y en inserción social.
El teléfono del Servicio de Orientación para la Prevención del
Consumo de Alcohol y otras drogas es el siguiente
913 659 200
913 659 200.
El teléfono es punto com.
Pondremos un enlace a estos servicios del Ayuntamiento de Madrid
que pueden localizar
en servicios municipales en el apartado de Salud Salud Madrid.